Deutsch 4

Einheit 1: Es war einmal ... und heute

Märchen früher und heute

Auftakt

Märchen kennst du seit deiner Kindheit. In diesem Modul liest du zwei neue Märchen, findest heraus, wie sie gebaut sind, und schreibst dann dein eigenes. Du arbeitest fünf Wochen lang selbstständig.

Lernziele

  • Ich kann ein Märchen verstehen und seine Bausteine erkennen.I can understand a tale and recognise its building blocks.
  • Ich kann über eine Geschichte sprechen, sie deuten und meine Ideen begründen.I can talk about a story, interpret it and justify my ideas.
  • Ich kann ein eigenes modernes Märchen schreiben und vorlesen.I can write and read aloud my own modern tale.
Endaufgabe: Am Ende des Moduls schreibst du dein eigenes modernes Märchen (etwa 250 Wörter) und liest es der Klasse Deutsch 3 vor. Im Endgespräch sprichst du mit Herrn Cudd über dein Märchen.

So arbeitest du in diesem Modul

Dieses Modul ist für das Arbeiten ohne Lehrer geschrieben. So geht es:

  • Wochenplan: Jede Woche beginnt mit einem Plan für vier Rotationen. 1R1 heißt Woche 1, Rotation 1. Der Plan sagt, was du in der Stunde machst und welche Hausaufgabe bis wann fertig ist. Bist du schneller, darfst du weiterarbeiten.
  • Allein: Du liest, machst die Übungen und die Trainer am Computer. Die Lösungen stehen direkt unter jeder Übung. Arbeite zuerst, vergleiche danach, und korrigiere mit einer anderen Farbe.
  • Mit dem Partner: Ihr sprecht Deutsch. Jede Woche hat eine Partneraufgabe.
  • Gespräch mit Herrn Cudd: In jeder Rotation habt ihr 15 bis 20 Minuten. Bring deinen Wochenplan und deine Fragen mit. Die Fragen für das Gespräch stehen am Ende jeder Etappe. Bereite sie vor.

Du verstehst etwas nicht? Dann mach drei Schritte: Lies die Stelle noch einmal. Frag deinen Partner. Schreib deine Frage für das Gespräch auf.

Übung 1.A.1Märchen und duInterpersonal

Sprich mit deinem Partner. Notiere Stichwörter.

  1. Welche Märchen kennst du? Schreib drei Titel auf (auf Deutsch oder Englisch).
  2. Wer hat dir als Kind Geschichten erzählt oder vorgelesen?
  3. Welche Figuren gibt es in fast jedem Märchen?
  4. Sind Märchen nur für Kinder? Was meinst du?

Etappe 1: Ein Märchen wie früher

In Woche 1 liest du ein Märchen, das wie ein altes Märchen gebaut ist. Achte beim Lesen auf die Verben. Sie stehen im Präteritum, der Zeitform für Geschichten.

Übung 1.1.1Wochenplan, Woche 1

Hake ab, was fertig ist. Zeig den Plan im Gespräch.

RotationIn der StundeHausaufgabeFertig?
1R1Partner: Märchen und du. Allein: Text 1 einmal ohne Wörterhilfe lesenbis 1R2: Text 1 mit Wörterhilfe lesen; Fragen zu Text 1
1R2Richtig oder falsch; Reihenfolge; Tabelle Präteritumbis 1R3: Wortschatz zu Text 1 lernen
1R3Lückentext; Trainer Präteritum; Partner: Nacherzählenbis 1R4: Trainer Präteritum, alle Runden; die Fragen für Woche 1 vorbereiten
1R4Gespräch: Fragen für Woche 1; die sechs Sätze vom Nacherzählen aufschreiben und vergleichenbis 2R1: den Text über die Bausteine lesen

Text 1: Die Quelle auf dem Berg

Es war einmal ein Dorf, das an einem kleinen Fluss lag. Eines Sommers aber wurde der Fluss immer
kleiner, und eines Morgens war er ganz verschwunden. Die Felder wurden trocken, und die Tiere
hatten Durst.
„Die Quelle auf dem Berg, aus der unser Wasser kommt, ist krank“, sagten die Alten. „Jemand muss
zu ihr gehen.“ Aber der Weg war weit und gefährlich, und niemand wollte ihn gehen. Nur Lene, die
jüngste Tochter des Hirten, sagte: „Dann gehe ich.“ Sie nahm ein Stück Brot und ihr rotes Tuch und
machte sich auf den Weg.
Am Abend kam sie zu einem Wald, in dem es so dunkel war wie in der Nacht. Vor dem Wald saß ein
alter Rabe. „Ich habe seit drei Tagen nichts gefressen“, sagte er. Lene hatte selbst Hunger, aber sie
gab ihm die Hälfte von ihrem Brot.
„Du hast ein gutes Herz“, sagte der Rabe. „Darum sage ich dir, was ich weiß. Oben an der Quelle
sitzt eine Frau aus Stein. Sie braucht drei Dinge. Welche Dinge das sind, musst du selbst
herausfinden. Aber den Weg zeige ich dir.“
Der Rabe flog voraus und führte Lene durch den dunklen Wald. Dann kamen sie zu einer tiefen
Schlucht, über die nur ein alter Baum führte. Zuletzt stiegen sie die steilen Felsen hinauf. Am dritten
Tag standen sie vor der Quelle. Aber dort war kein Wasser, nur eine graue Frau aus Stein.
„Vielleicht hat sie Hunger“, dachte Lene und legte den Rest von ihrem Brot vor die Frau. Nichts
geschah. „Vielleicht ist ihr kalt“, dachte sie und legte ihr das rote Tuch um die Schultern. Wieder
geschah nichts. Nun hatte Lene nichts mehr, was sie geben konnte. Müde und traurig setzte sie sich
neben die Frau und sagte leise: „Mein ganzes Leben lang habe ich dein Wasser getrunken, und ich
habe dir nie dafür gedankt. Danke, liebe Quelle.“
Da wurde der Stein warm. Die graue Figur verwandelte sich in eine alte Frau mit Augen, die so klar
waren wie Wasser. „Hundert Jahre lang haben die Menschen mein Wasser genommen“, sagte sie,
„und kein Mensch hat mir gedankt. Da wurde mein Herz zu Stein. Du bist die Erste, die an mich
gedacht hat.“ Sie stand auf, und aus dem Felsen hinter ihr sprang das Wasser, kalt und klar.
Lene lief mit dem Wasser den Berg hinunter. Als sie ins Dorf kam, floss der Fluss wieder, und alle
Menschen standen am Ufer und lachten. Von diesem Tag an stiegen die Leute aus dem Dorf in
jedem Frühling auf den Berg, brachten der Quelle Brot und sagten Danke.
Und wenn sie nicht gestorben sind, dann danken sie noch heute.

Worterklärungen

  • die Quelle, -n = spring (where a river begins)
  • der Hirte, -n = shepherd
  • das Tuch, die Tücher = shawl, cloth
  • sich auf den Weg machen = to set out
  • der Rabe, -n = raven
  • fressen (frisst), fraß, hat gefressen = to eat (said of animals)
  • herausfinden = to find out
  • voraus = ahead
  • die Schlucht, -en = ravine, gorge
  • steil = steep
  • der Felsen, - = rock, cliff
  • geschehen (geschieht), geschah, ist geschehen = to happen
  • sich verwandeln in (+ Akk.) = to turn into
  • das Ufer, - = bank (of a river)

Eigener Text (neues Märchen, keine Nacherzählung). Alle Figuren sind erfunden.

Übung 1.1.2Fragen zu Text 1Interpretive

Antworte in ganzen Sätzen. Die Zeilen (Z.) sagen dir, wo die Antwort steht.

  1. Warum hatten die Tiere Durst? (Z. 1-3)
  2. Was sagten die Alten über die Quelle? (Z. 4-5)
  3. Was nahm Lene mit auf den Weg? (Z. 6-7)
  4. Was tat Lene für den Raben, und was tat der Rabe für Lene? (Z. 9-15)
  5. Durch welche drei Orte führte der Weg? (Z. 14-15)
  6. Welche drei Dinge gab Lene der Frau aus Stein? (Z. 17-21)
  7. Warum wurde das Herz der Quelle zu Stein? (Z. 23-24)
  8. Was machen die Leute aus dem Dorf seit diesem Tag? (Z. 27-28)
Lösung
  1. Der Fluss war verschwunden, und es gab kein Wasser mehr.
  2. Sie sagten, dass die Quelle krank ist und dass jemand zu ihr gehen muss.
  3. Sie nahm ein Stück Brot und ihr rotes Tuch mit.
  4. Lene gab ihm die Hälfte von ihrem Brot. Der Rabe zeigte ihr den Weg zur Quelle.
  5. Durch den dunklen Wald, über die Schlucht und die steilen Felsen hinauf.
  6. Das Brot, das rote Tuch und ihren Dank (sie sagte Danke).
  7. Hundert Jahre lang haben die Menschen ihr Wasser genommen, und niemand hat ihr gedankt.
  8. Sie steigen jeden Frühling auf den Berg, bringen der Quelle Brot und sagen Danke.

Übung 1.1.3Richtig oder falsch?Interpretive

Kreuze an. Korrigiere die falschen Sätze.

  1. Der Fluss war an einem einzigen Tag weg.R / F
  2. Viele Leute aus dem Dorf wollten zur Quelle gehen.R / F
  3. Lene gab dem Raben ihr ganzes Brot.R / F
  4. Der Rabe sagte Lene, welche drei Dinge die Frau braucht.R / F
  5. Über die Schlucht führte nur ein alter Baum.R / F
  6. Lene und der Rabe kamen am dritten Tag an der Quelle an.R / F
  7. Das Brot half der Frau aus Stein.R / F
  8. Die Leute aus dem Dorf gehen heute jedes Jahr auf den Berg.R / F
Lösung
  1. F Der Fluss wurde den ganzen Sommer immer kleiner. Dann war er verschwunden. (Z. 1-2)
  2. F Niemand wollte gehen, nur Lene. (Z. 5-6)
  3. F Sie gab ihm die Hälfte. (Z. 10)
  4. F Das musste Lene selbst herausfinden. (Z. 12-13)
  5. R
  6. R
  7. F Nichts geschah. Erst Lenes Danke half. (Z. 17-22)
  8. R

Übung 1.1.4Was passiert zuerst?Interpretive

Bring die Sätze in die richtige Reihenfolge. Schreib 1 bis 8.

Nr.Was passiert?
Die Frau aus Stein wurde lebendig, und das Wasser kam zurück.
Lene teilte ihr Brot mit einem Raben.
Der Fluss verschwand, und das Dorf hatte kein Wasser mehr.
Lene dankte der Quelle.
Der Rabe führte Lene durch den Wald, über die Schlucht und auf den Berg.
Das Dorf hatte wieder Wasser, und die Leute dankten der Quelle jedes Jahr.
Lene machte sich mit Brot und Tuch auf den Weg.
Lene gab der Frau aus Stein Brot und Tuch, aber nichts geschah.
Lösung
  1. 7
  2. 3
  3. 1
  4. 6
  5. 4
  6. 8
  7. 2
  8. 5

Übung 1.1.5Präteritum der unregelmäßigen Verben

Such das Verb in der Zeile. Schreib die Form für er/sie/es und das Perfekt. Im Text steht manchmal die Plural-Form (sie stiegen); schreib dann die Form für er/sie/es (er stieg).

InfinitivZeilePräteritum (er/sie/es)Perfekt
liegen1
nehmen6
kommen8
sitzen8
geben10
fliegen14
steigen15
stehen16
denken17
geschehen18
springen25
laufen26
fließen26
bringen28
Lösung
  1. lag, hat gelegen / ist gelegen
  2. nahm, hat genommen
  3. kam, ist gekommen
  4. saß, hat gesessen / ist gesessen
  5. gab, hat gegeben
  6. flog, ist geflogen
  7. stieg, ist gestiegen
  8. stand, hat gestanden / ist gestanden
  9. dachte, hat gedacht
  10. geschah, ist geschehen
  11. sprang, ist gesprungen
  12. lief, ist gelaufen
  13. floss, ist geflossen
  14. brachte, hat gebracht

Wortschatz: Text 1

Natur und Weg
der Fluss, ¨-eriver
die Quelle, -nspring (where a river begins)
der Berg, -emountain
der Wald, ¨-erforest
die Schlucht, -enravine, gorge
der Felsen, -rock, cliff
das Ufer, -bank (of a river)
das Feld, -erfield
trockendry
steilsteep
tiefdeep
Erzählverben
sich auf den Weg machento set out
verschwinden, verschwand, ist verschwundento disappear
herausfinden, fand heraus, hat herausgefundento find out
führen, führte, hat geführtto lead
danken (+ Dat.), dankte, hat gedanktto thank
geschehen (geschieht), geschah, ist geschehento happen
fressen (frisst), fraß, hat gefressento eat (said of animals)
sich verwandeln in (+ Akk.), verwandelte sich, hat sich verwandeltto turn into

Übung 1.1.6Ein neues Märchen im Präteritum

Setz die Verben im Präteritum ein.

Es war einmal ein kleiner Junge, der mit seiner Großmutter am Rand eines Waldes 1 (wohnen). Eines Morgens 2 (liegen) vor der Tür ein Schlüssel aus Glas. Der Junge 3 (nehmen) ihn und 4 (laufen) damit in den Wald. Dort 5 (sitzen) eine Eule auf einem Ast. „Der Schlüssel gehört mir“, 6 (sagen) sie. Der Junge 7 (nachdenken) lange nach. Dann 8 (geben) er ihr den Schlüssel. Die Eule 9 (fliegen) zu einem alten Baum und 10 (öffnen) eine kleine Tür im Stamm. Was dann 11 (geschehen), weiß niemand. Aber am nächsten Morgen 12 (stehen) vor dem Haus ein Korb voll Brot.

Lösung
  1. wohnte
  2. lag
  3. nahm
  4. lief
  5. saß
  6. sagte
  7. dachte
  8. gab
  9. flog
  10. öffnete
  11. geschah
  12. stand

Online-Trainer

Trainer öffnen: Präteritum der Erzählverben

Partneraufgabe: NacherzählenInterpersonal

Erzählt euch das Märchen in sechs Sätzen. Das Buch bleibt zu.

  • Partner A erzählt Satz 1, 3 und 5. Partner B erzählt Satz 2, 4 und 6.
  • Erzählt im Präteritum: Lene ging ..., der Rabe sagte ...
  • Benutzt diese Wörter: zuerst, dann, am dritten Tag, da, am Ende.
  • Danach schreibt jeder die sechs Sätze auf und vergleicht sie mit dem Text.

Übung 1.1.7Fragen für das Gespräch, Woche 1Interpersonal

Bereite die Fragen vor. Notiere nur Stichwörter, keine ganzen Sätze.

  1. Welche Märchen kennst du? Was gefällt dir an ihnen, und was nicht?
  2. Warum gibt Lene dem Raben Brot, obwohl sie selbst Hunger hat?
  3. Brot und Tuch helfen nicht, aber das Wort Danke hilft. Warum?
  4. Was will dieses Märchen den Menschen sagen?

Etappe 2: Bausteine

In Woche 2 lernst du die fünf Bausteine kennen, aus denen viele Märchen gebaut sind. Dann liest du ein Märchen aus unserer Zeit und suchst die Bausteine in beiden Texten. Die Struktur dieser Woche findest du schon im ersten Satz oben (aus denen).

Übung 1.2.1Wochenplan, Woche 2

Hake ab, was fertig ist. Zeig den Plan im Gespräch.

RotationIn der StundeHausaufgabeFertig?
2R1Bausteine: Zuordnung und Tabelle zu Text 1; Text 2 einmal ohne Wörterhilfe lesenbis 2R2: Text 2 mit Wörterhilfe lesen; Fragen zu Text 2
2R2Wer bekommt was?; Bausteine in Text 2; Vergleich; Partner: Bausteine vergleichenbis 2R3: Wortschatz zu Text 2 und die Verben mit Präposition lernen
2R3Struktur: Relativsätze mit Präposition lesen; die ersten vier Übungen dazubis 2R4: Zwei Sätze, ein Satz; Trainer Relativsätze; die Fragen für Woche 2 vorbereiten
2R4Gespräch: Fragen für Woche 2, Notizen mit Relativsätzen mitbringen; Deine Sätze; Nachricht 1 beginnenbis 3R1: Nachricht 1 fertig schreiben und abschicken

Woran erkennt man ein Märchen?

Märchen sind sehr alt. Lange Zeit hat man sie nur erzählt und nicht aufgeschrieben. Darum sind sie
einfach gebaut, und viele Märchen haben die gleichen Bausteine.
Der Held oder die Heldin. Die Hauptfigur ist oft jung, arm oder das jüngste Kind der Familie.
Niemand erwartet viel von ihr.
Die Aufgabe. Etwas fehlt, oder jemand ist in Gefahr. Die Hauptfigur muss ihr Zuhause verlassen und
eine schwere Aufgabe lösen.
Der Helfer. Unterwegs trifft die Hauptfigur jemanden, zu dem sie freundlich ist: ein Tier, eine alte
Frau, einen Fremden. Später hilft ihr diese Figur.
Die Zahl drei. Drei Tage, drei Wünsche, drei Versuche: In Märchen passiert vieles dreimal. Meistens
klappt es erst beim dritten Mal.
Die Verwandlung. Am Ende ist jemand oder etwas anders als am Anfang. Ein Tier wird ein Mensch,
ein Stein wird lebendig, ein armes Kind wird reich.
Dazu kommen feste Formeln: „Es war einmal“ am Anfang und „Und wenn sie nicht gestorben sind,
dann leben sie noch heute“ am Schluss. Ort und Zeit bleiben ungenau: ein Dorf, ein Wald, vor langer
Zeit. Und fast immer gilt: Wer gut ist, wird am Ende belohnt.

Worterklärungen

  • der Baustein, -e = building block
  • die Hauptfigur, -en = main character
  • erwarten = to expect
  • in Gefahr sein = to be in danger
  • unterwegs = on the way
  • der Versuch, -e = attempt, try
  • die Formel, -n = formula, set phrase
  • ungenau = vague, not exact
  • belohnen (wird belohnt) = to reward (is rewarded)

Eigener Text.

Wortschatz: Über Märchen sprechen

Die Bausteine
das Märchen, -fairy tale
der Baustein, -ebuilding block
der Held, -en / die Heldin, -nenhero / heroine
die Hauptfigur, -enmain character
die Aufgabe, -ntask
eine Aufgabe lösento solve a task
der Helfer, - / die Helferin, -nenhelper
die Zahl, -ennumber
die Verwandlung, -entransformation
sich verwandeln in (+ Akk.)to turn into
Über einen Text sprechen
der Anfang / der Schlussbeginning / ending
die Handlungplot
die Figur, -encharacter
spielen in (+ Dat.)to be set in
es geht um (+ Akk.)it is about
bedeutento mean
die Lehre, -nmoral, lesson
Das Märchen zeigt, dass ...The tale shows that ...

Übung 1.2.2Welcher Baustein ist das?Interpretive

Verbinde den Baustein mit der Erklärung.

  1. der Held oder die Heldin
  2. die Aufgabe
  3. der Helfer
  4. die Zahl drei
  5. die Verwandlung
  6. die Formeln
  1. Etwas passiert dreimal, und erst beim letzten Mal klappt es.
  2. Diese Figur ist oft jung oder arm, und niemand erwartet viel von ihr.
  3. Die Hauptfigur ist freundlich zu dieser Figur, und später hilft sie ihr.
  4. So beginnen und enden viele Märchen.
  5. Etwas fehlt, und die Hauptfigur muss von zu Hause weggehen.
  6. Am Schluss ist jemand oder etwas anders als am Anfang.
Lösung
  1. der Held oder die Heldin → Diese Figur ist oft jung oder arm, und niemand erwartet viel von ihr.
  2. die Aufgabe → Etwas fehlt, und die Hauptfigur muss von zu Hause weggehen.
  3. der Helfer → Die Hauptfigur ist freundlich zu dieser Figur, und später hilft sie ihr.
  4. die Zahl drei → Etwas passiert dreimal, und erst beim letzten Mal klappt es.
  5. die Verwandlung → Am Schluss ist jemand oder etwas anders als am Anfang.
  6. die Formeln → So beginnen und enden viele Märchen.

Übung 1.2.3Die Bausteine in Text 1Interpretive

Such die Bausteine in Text 1. Schreib Stichwörter und die Zeile.

  1. Held oder Heldin
  2. Aufgabe
  3. Helfer
  4. Die Zahl drei
  5. Verwandlung
  6. Formeln
Lösung
  1. Lene, die jüngste Tochter des Hirten (Z. 5-6)
  2. zur kranken Quelle gehen, damit der Fluss wieder fließt (Z. 4-5)
  3. der Rabe; Lene teilt ihr Brot mit ihm (Z. 8-15)
  4. drei Tage nichts gefressen (Z. 9), drei Dinge (Z. 12), drei Orte, nämlich Wald, Schlucht und Felsen (Z. 14-15), am dritten Tag (Z. 15-16), drei Versuche mit Brot, Tuch und Danke (Z. 17-21)
  5. die Frau aus Stein wird eine lebendige Frau (Z. 22)
  6. Es war einmal (Z. 1); Und wenn sie nicht gestorben sind ... (Z. 29)

Text 2: Das Fundbüro unter Gleis 3

Es war einmal, und es ist noch gar nicht lange her, ein Junge namens Jonas, der in einer großen
Stadt lebte. Jonas sah den ganzen Tag auf sein Handy. Die Menschen, an denen er vorbeiging, sah er
nicht.
Eines Abends fuhr er mit der U-Bahn nach Hause. In seiner Jackentasche steckte die alte Uhr von
seinem Großvater, ein Geschenk zum sechzehnten Geburtstag. Zu Hause war die Tasche leer.
Am nächsten Morgen ging Jonas zum Fundbüro, das im Keller des Hauptbahnhofs lag, genau unter
Gleis 3. Hinter dem Schalter saß ein Mann in einem grauen Anzug. „Deine Uhr ist hier“, sagte er.
„Aber umsonst bekommst du sie nicht.“ Er legte drei Dinge auf den Schalter: einen Regenschirm,
einen Stoffhasen und einen Brief ohne Adresse. „Das sind drei Dinge, auf die schon lange jemand
wartet. Bring sie bis Mitternacht zu den Menschen, denen sie gehören. Dann bekommst du deine
Uhr.“
„Und wie soll ich diese Menschen finden?“, fragte Jonas. „Das ist deine Aufgabe“, sagte der Mann.
Vor der Tür lag ein kleiner, struppiger Hund, um den sich niemand kümmerte. Jonas hatte ein
Käsebrot dabei und gab ihm die Hälfte. Der Hund fraß, roch an dem Regenschirm, bellte einmal und
lief los. Jonas steckte zum ersten Mal an diesem Tag sein Handy ein und folgte ihm.
Der Hund führte ihn zu einer Bäckerei, vor der eine alte Frau im Regen stand. Sie nahm den Schirm
und lächelte. Dann lief der Hund zu einem Spielplatz, auf dem ein kleines Mädchen saß und weinte.
Als es den Hasen sah, lachte es. Zuletzt, es war schon dunkel, blieb der Hund vor einem Haus
stehen, in dem nur ein Fenster hell war. Ein alter Mann öffnete die Tür. Er las den Brief, auf den er
seit drei Jahren wartete, und hatte Tränen in den Augen. „Von meiner Tochter“, sagte er leise.
Kurz vor Mitternacht stand Jonas wieder am Schalter, und der graue Mann gab ihm die Uhr. „Und
der Hund?“, fragte Jonas. „Wem gehört er?“ „Niemandem“, sagte der Mann. „Er liegt seit drei
Jahren vor meiner Tür. Du bist der Erste, der nach ihm fragt.“ „Dann kommt er mit mir“, sagte
Jonas.
In der U-Bahn nahm Jonas sein Handy nicht aus der Tasche. Er sah die Leute an, mit denen er im
Wagen saß, und einige lächelten zurück. Am Sonntag zeigte er seinem Großvater die Uhr und den
Hund. Der Großvater sah ihn lange an. „Die Uhr ist dieselbe“, sagte er. „Aber du bist ein anderer.“
Und wenn sie nicht gestorben sind, dann gehen Jonas und sein Hund noch heute jeden Abend
spazieren. Das Handy bleibt zu Hause.

Worterklärungen

  • das Fundbüro, -s = lost and found office
  • das Gleis, -e = (railway) track, platform
  • der Schalter, - = counter, service desk
  • umsonst = for free
  • der Stoffhase, -n = stuffed toy rabbit
  • struppig = scruffy, shaggy
  • bellen = to bark
  • die Träne, -n = tear

Eigener Text (neues Märchen). Alle Figuren und Orte sind erfunden.

Übung 1.2.4Fragen zu Text 2Interpretive

Antworte in ganzen Sätzen. Die letzte Frage hat keine feste Antwort; vergleiche deine Idee mit der Lösung.

  1. Was machte Jonas den ganzen Tag? (Z. 2)
  2. Was verlor Jonas, und von wem hatte er es? (Z. 4-5)
  3. Wo war das Fundbüro? (Z. 6-7)
  4. Was musste Jonas tun, um seine Uhr zu bekommen? (Z. 9-11)
  5. Wie half Jonas dem Hund, und wie half der Hund Jonas? (Z. 13-17)
  6. Was machte Jonas zum ersten Mal an diesem Tag? (Z. 15)
  7. Warum hatte der alte Mann Tränen in den Augen? (Z. 19-20)
  8. Was meint der Großvater mit „Aber du bist ein anderer“? (Z. 27)
Lösung
  1. Er sah auf sein Handy.
  2. Er verlor die alte Uhr. Sie war ein Geschenk von seinem Großvater.
  3. Im Keller des Hauptbahnhofs, genau unter Gleis 3.
  4. Er musste drei Dinge bis Mitternacht zu den Menschen bringen, denen sie gehören.
  5. Jonas gab ihm die Hälfte von seinem Käsebrot. Der Hund führte ihn zu den Menschen.
  6. Er steckte sein Handy ein.
  7. Der Brief war von seiner Tochter. Er wartete seit drei Jahren auf ihn.
  8. Jonas hat sich verändert. Er sieht jetzt die Menschen und nicht nur sein Handy, und er hilft anderen. (Beispiel; andere Antworten sind möglich.)

Übung 1.2.5Wer bekommt was?Interpretive

Wer bekommt die drei Dinge? Wo ist die Person, und was macht sie? Antworte in Stichwörtern.

  1. der Regenschirm
  2. der Stoffhase
  3. der Brief
Lösung
  1. eine alte Frau, vor einer Bäckerei, im Regen. Sie lächelt.
  2. ein kleines Mädchen, auf einem Spielplatz. Es lacht.
  3. ein alter Mann, in einem Haus mit einem hellen Fenster. Er hat Tränen in den Augen.

Übung 1.2.6Die Bausteine in Text 2Interpretive

Such die Bausteine in Text 2. Schreib Stichwörter und die Zeile.

  1. Held oder Heldin
  2. Aufgabe
  3. Helfer
  4. Die Zahl drei
  5. Verwandlung
  6. Formeln
Lösung
  1. Jonas, etwa 16 Jahre alt; er sieht nur auf sein Handy (Z. 1-5)
  2. drei Dinge bis Mitternacht zu ihren Besitzern bringen, dann bekommt er die Uhr (Z. 8-11)
  3. der struppige Hund; Jonas teilt sein Käsebrot mit ihm (Z. 13-15)
  4. drei Dinge und drei Menschen (Z. 8-9, 16-20), Gleis 3 (Z. 7), seit drei Jahren (Z. 20, 22-23)
  5. ohne Magie; Jonas wird ein anderer Mensch (Z. 25-27), und der Hund ohne Zuhause wird sein Hund (Z. 23)
  6. Es war einmal (Z. 1); Und wenn sie nicht gestorben sind ... (Z. 28)

Übung 1.2.7Gleich oder modern?Interpretive

Was gibt es in beiden Märchen? Was gibt es nur in Text 2? Sortiere.

Ein Tier hilft.Wir wissen, wie alt die Hauptfigur ist.Die Verwandlung passiert ohne Magie, im Menschen.ein Handy„Es war einmal“Die Hauptfigur teilt ihr Brot.eine große Stadt mit U-BahnVieles passiert dreimal.
in beiden Märchennur in Text 2 (modern)
Lösung
  1. in beiden Märchen: Die Hauptfigur teilt ihr Brot., Ein Tier hilft., „Es war einmal“, Vieles passiert dreimal.
  2. nur in Text 2 (modern): eine große Stadt mit U-Bahn, ein Handy, Wir wissen, wie alt die Hauptfigur ist., Die Verwandlung passiert ohne Magie, im Menschen.

Wortschatz: Text 2

In der Stadt
der Hauptbahnhof, ¨-emain station
das Gleis, -etrack, platform
das Fundbüro, -slost and found office
der Schalter, -counter, service desk
die U-Bahn, -ensubway
die Bäckerei, -enbakery
der Spielplatz, ¨-eplayground
um Mitternachtat midnight
Dinge
die Uhr, -enwatch, clock
der Regenschirm, -eumbrella
der Stoffhase, -nstuffed toy rabbit
der Brief, -eletter
die Tasche, -npocket; bag
Verben
verlieren, verlor, hat verlorento lose
folgen (+ Dat.), folgte, ist gefolgtto follow
einstecken, steckte ein, hat eingestecktto put in one's pocket
weinento cry
lächelnto smile
bellento bark

Struktur: Relativsätze mit Präposition

Einen Relativsatz kennst du schon: ein Junge, der in einer großen Stadt lebte. Das Relativpronomen sieht aus wie der Artikel, und das konjugierte Verb steht am Ende.
Braucht das Verb im Relativsatz eine Präposition, dann steht die Präposition vor dem Relativpronomen. Das Nomen bestimmt Genus und Zahl des Pronomens. Die Präposition bestimmt den Kasus.
Akkusativ: den, die, das, Plural die. Dativ: dem, der, dem, Plural denen.
In English the preposition can go to the end: the dog that nobody cared about. In German it must stand in front of the relative pronoun: der Hund, um den sich niemand kümmerte. You can never leave the pronoun out.

  • Lene kam zu einem Wald. In dem Wald war es dunkel. → Lene kam zu einem Wald, in dem es dunkel war.
  • in + Dativ: ein Haus, in dem nur ein Fenster hell war
  • aus + Dativ: die Quelle, aus der unser Wasser kommt
  • mit + Dativ, Plural: die Leute, mit denen er im Wagen saß
  • über + Akkusativ: eine Schlucht, über die nur ein alter Baum führte
  • warten auf + Akkusativ: der Brief, auf den er seit drei Jahren wartete
  • sich kümmern um + Akkusativ: ein Hund, um den sich niemand kümmerte

Drei Fragen helfen: 1. Welches Genus hat das Nomen? 2. Welche Präposition braucht das Verb? 3. Welcher Kasus kommt nach dieser Präposition? Bei in, an, auf, über, vor: Wo? = Dativ, Wohin? = Akkusativ. Vor und nach dem Relativsatz steht ein Komma.

Übung 1.2.8Relativsätze mit Präposition in den Texten

In jeder Zeile steht ein Relativsatz mit Präposition. Schreib das Nomen und den ganzen Relativsatz ab. Relativsätze ohne Präposition (ein Dorf, das ...) zählen nicht.

  1. Text 1, Z. 4
  2. Text 1, Z. 8
  3. Text 1, Z. 14-15
  4. Bausteine, Z. 7
  5. Text 2, Z. 2
  6. Text 2, Z. 9-10
  7. Text 2, Z. 13
  8. Text 2, Z. 16
  9. Text 2, Z. 17
  10. Text 2, Z. 18-19
  11. Text 2, Z. 19-20
  12. Text 2, Z. 25-26
Lösung
  1. die Quelle, aus der unser Wasser kommt
  2. einem Wald, in dem es so dunkel war wie in der Nacht
  3. einer tiefen Schlucht, über die nur ein alter Baum führte
  4. jemanden, zu dem sie freundlich ist
  5. die Menschen, an denen er vorbeiging
  6. drei Dinge, auf die schon lange jemand wartet
  7. ein kleiner, struppiger Hund, um den sich niemand kümmerte
  8. einer Bäckerei, vor der eine alte Frau im Regen stand
  9. einem Spielplatz, auf dem ein kleines Mädchen saß und weinte
  10. einem Haus, in dem nur ein Fenster hell war
  11. den Brief, auf den er seit drei Jahren wartete
  12. die Leute, mit denen er im Wagen saß

Wortschatz: Verben mit Präposition

Verben mit Präposition
warten auf (+ Akk.)to wait for
sich freuen auf (+ Akk.)to look forward to
denken an (+ Akk.)to think of, to think about
sprechen über (+ Akk.)to talk about
sich ärgern über (+ Akk.)to be annoyed about
sich kümmern um (+ Akk.)to take care of
sprechen mit (+ Dat.)to talk to, to talk with
fragen nach (+ Dat.)to ask about, to ask for (a person)

Übung 1.2.9Welches Pronomen?

Ergänze den Kasus und das Relativpronomen mit Präposition. Denk an die drei Fragen im Kasten: Genus, Präposition, Kasus.

NomenVerb mit PräpositionKasusPräposition + Pronomen
der Briefwarten auf
die Freundinsprechen mit
das Geschenksich freuen auf
die Kinder (Pl.)sich kümmern um
der Mannfragen nach
die Reisedenken an
das Wettersich ärgern über
die Freunde (Pl.)sprechen mit
das Kindfragen nach
die Lehrer (Pl.)sprechen über
Lösung
  1. Akk., auf den
  2. Dat., mit der
  3. Akk., auf das
  4. Akk., um die
  5. Dat., nach dem
  6. Akk., an die
  7. Akk., über das
  8. Dat., mit denen
  9. Dat., nach dem
  10. Akk., über die

Übung 1.2.10Nur das Pronomen

Die Präposition steht schon da. Ergänze das Relativpronomen.

  1. Das ist der Freund, mit ich jeden Tag spreche.
  2. Das ist die Prüfung, auf ich mich gar nicht freue.
  3. Wo ist das Buch, über wir gestern gesprochen haben?
  4. Das sind die Nachbarn, mit wir oft sprechen.
  5. Kennst du das Mädchen, nach der Lehrer gefragt hat?
  6. Morgen kommt der Tag, auf ich ein ganzes Jahr gewartet habe.
  7. Das ist meine Oma, an ich oft denke.
  8. Das sind die Hunde, um sich mein Bruder kümmert.
  9. Wie heißt die Stadt, in du wohnst?
  10. Das ist der Lärm, über sich alle ärgern.
Lösung
  1. dem
  2. die
  3. das
  4. denen
  5. dem
  6. den
  7. die
  8. die
  9. der
  10. den

Übung 1.2.11Präposition und Pronomen

Das Verb in Klammern sagt dir die Präposition. Ergänze Präposition und Relativpronomen.

  1. Das ist die Party, ich mich schon lange freue. (sich freuen auf)
  2. Wer ist der Junge, du gefragt hast? (fragen nach)
  3. Das ist das Problem, wir morgen sprechen. (sprechen über)
  4. Das sind meine Großeltern, ich jeden Tag denke. (denken an)
  5. Das ist die Katze, sich niemand kümmert. (sich kümmern um)
  6. Das ist der Bus, wir seit zwanzig Minuten warten. (warten auf)
  7. Das ist meine Schwester, ich über alles spreche. (sprechen mit)
  8. Das sind die Hausaufgaben, ich mich jeden Abend ärgere. (sich ärgern über)
  9. Wie heißen die Leute, du gefragt hast? (fragen nach)
  10. Das ist der Film, ich mich freue. (sich freuen auf)
Lösung
  1. auf die
  2. nach dem
  3. über das
  4. an die
  5. um die
  6. auf den
  7. mit der
  8. über die
  9. nach denen
  10. auf den

Übung 1.2.12Zwei Sätze, ein Satz

Verbinde die zwei Sätze mit einem Relativsatz. Das konjugierte Verb steht am Ende. Vergiss das Komma nicht.

  1. Das ist mein Freund Ben. Ich warte auf ihn.
  2. Hier ist die Nachricht. Ich habe mich über die Nachricht geärgert.
  3. Das ist das Café. Wir haben über das Café gesprochen.
  4. Das sind die Kinder. Ich kümmere mich am Wochenende um sie.
  5. Das ist die Lehrerin. Mein Vater hat nach ihr gefragt.
  6. Das ist die Reise. Ich denke jeden Tag an die Reise.
  7. Das sind meine Freunde. Ich spreche mit ihnen über alles.
  8. Lene kam zu einer Schlucht. Über die Schlucht führte nur ein alter Baum.
Lösung
  1. Das ist mein Freund Ben, auf den ich warte.
  2. Hier ist die Nachricht, über die ich mich geärgert habe.
  3. Das ist das Café, über das wir gesprochen haben.
  4. Das sind die Kinder, um die ich mich am Wochenende kümmere.
  5. Das ist die Lehrerin, nach der mein Vater gefragt hat.
  6. Das ist die Reise, an die ich jeden Tag denke.
  7. Das sind meine Freunde, mit denen ich über alles spreche.
  8. Lene kam zu einer Schlucht, über die nur ein alter Baum führte.

Übung 1.2.13Deine SätzePresentational

Schreib die Sätze zu Ende, über dich. Die Lösung zeigt nur Beispiele. Prüfe bei deinem Satz zwei Dinge (Präposition und Pronomen passen zusammen; das Verb steht am Ende). Bring die Sätze ins Gespräch mit.

  1. Mein Lieblingsort ist ein Ort, an dem ...
  2. Meine beste Freundin oder mein bester Freund ist ein Mensch, mit dem ...
  3. Mein Geburtstag ist ein Tag, auf den ...
  4. Das Wochenende ist eine Zeit, an die ...
Lösung
  1. Beispiel ... ein Ort, an dem ich gut lesen kann.
  2. Beispiel ... ein Mensch, mit dem ich über alles sprechen kann.
  3. Beispiel ... ein Tag, auf den ich mich jedes Jahr freue.
  4. Beispiel ... eine Zeit, an die ich schon am Montag denke.

Online-Trainer

Trainer öffnen: Relativsätze mit Präposition

Partneraufgabe: Bausteine vergleichenInterpersonal

Vergleicht eure Tabellen zu Text 1 und Text 2.

  • Wo habt ihr verschiedene Antworten? Zeigt die Stelle im Text.
  • In Text 2 gibt es keine Magie. Oder doch? Sucht eine Stelle, die nicht realistisch ist.
  • Welcher Baustein ist in Text 2 am stärksten verändert?

Redemittel: In Zeile ... steht, dass ... / Das sehe ich anders, weil ... / Das ist eine Stelle, an der ... / Der Helfer ist eine Figur, mit der ...

Übung 1.2.14Briefpartner: Nachricht 1Interpersonal

Schreib deinem Briefpartner in der anderen Deutsch-4-Gruppe. Welches der zwei Märchen gefällt dir besser, und warum? Stell am Ende zwei Fragen.Umfang: 80-100 Wörter
  • Anrede und Gruß
  • deine Meinung mit zwei Gründen (weil, denn)
  • mindestens ein Relativsatz mit Präposition
  • zwei Fragen an den Briefpartner

Übung 1.2.15Fragen für das Gespräch, Woche 2Interpersonal

Bereite die Fragen vor. Bring deine Notizen mit den Relativsätzen mit.

  1. Was ist in beiden Märchen gleich? Was ist anders?
  2. Wer oder was verwandelt sich in Text 2? Ist das eine echte Verwandlung?
  3. Der Mann im Fundbüro ist kein Helfer. Was ist seine Rolle?
  4. Welches Märchen gefällt dir besser? Begründe deine Meinung.

Etappe 3: Dein Märchen

In Woche 3 und 4 schreibst du dein eigenes modernes Märchen. Zuerst planst du, dann schreibst du den ersten Entwurf, dann überarbeitest du ihn und übst das Vorlesen. Gute Texte entstehen in mehreren Schritten.

Übung 1.3.1Wochenplan, Woche 3

Hake ab, was fertig ist. Zeig den Plan im Gespräch.

RotationIn der StundeHausaufgabeFertig?
3R1das Storyboard ausfüllenbis 3R2: das Storyboard fertig machen
3R2Partner: den Plan erzählen, der Partner stellt drei Fragen; Struktur direkte Rede lesen, Satzzeichen setzen, Begleitsatz umstellenbis 3R3: Rede mit dass; Von dass zur direkten Rede
3R3Direkte Rede in deinem Märchen; Entwurf 1 beginnenbis 3R4: Entwurf 1 fertig schreiben (etwa 250 Wörter); die Fragen für die Schreibkonferenz vorbereiten
3R4Gespräch: Schreibkonferenz mit Entwurf 1; danach die Tipps auf deinen Entwurf schreibenbis 4R1: entscheiden, was du ändern willst, und es auf dem Entwurf markieren

Übung 1.3.2StoryboardPresentational

Plane dein Märchen in Stichwörtern. Es spielt heute, an einem Ort, den du kennst. Schreib noch keine ganzen Sätze.

BausteinMein Märchen (Stichwörter)
Ort und Zeit (heute!)
Held oder Heldin: Wer? Wie ist er oder sie am Anfang?
Aufgabe: Was fehlt? Was muss er oder sie tun?
Helfer: Wer hilft, und warum?
Die Zahl drei: Was passiert dreimal?
Verwandlung: Wer oder was ist am Ende anders?
Erster Satz und letzter Satz
Lehre: Was zeigt dein Märchen?

Partneraufgabe: Den Plan erzählenInterpersonal

Erzähl deinem Partner dein Märchen mit dem Storyboard, ohne abzulesen. Du brauchst etwa zwei Minuten.

  • Der Partner hört zu und stellt danach drei Fragen, zum Beispiel: Warum hilft der Helfer? Was passiert beim dritten Mal? Wie endet es genau?
  • Notiere die Fragen. Eine gute Frage zeigt dir, was in deinem Plan noch fehlt.
  • Dann tauscht ihr die Rollen.

Struktur: Direkte Rede und Rede mit dass

In Märchen sprechen die Figuren oft selbst. Das ist direkte Rede. Die deutschen Anführungszeichen stehen am Anfang unten und am Ende oben: „ ... “.
Der Begleitsatz (sagte er, fragte Jonas, dachte Lene) kann nach oder vor der Rede stehen. Nach der Rede: Komma nach dem Anführungszeichen, dann zuerst das Verb. Ein Fragezeichen oder Ausrufezeichen bleibt in der Rede, das Komma kommt trotzdem. Vor der Rede: ein Doppelpunkt.
Verben für den Begleitsatz: sagen, fragen, antworten, rufen, flüstern, denken.
Du kannst die Worte einer Figur auch mit dass erzählen. Dann gibt es keine Anführungszeichen, und das Verb steht am Ende. Die Pronomen wechseln: ich → er/sie, mein → sein/ihr, wir → sie. Die Zeit bleibt wie in den Worten der Figur.
In English the tense often moves back: "I am hungry" becomes he said he was hungry. In German you can keep the tense of the spoken words: dass er Hunger hat. In stories you will also read dass er Hunger hatte. Both are correct.

  • Nach der Rede: „Ich habe seit drei Tagen nichts gefressen“, sagte er. (Text 1, Z. 9)
  • Mit Fragezeichen: „Und wie soll ich diese Menschen finden?“, fragte Jonas. (Text 2, Z. 12)
  • Vor der Rede: Nur Lene sagte: „Dann gehe ich.“ (Text 1, Z. 5-6)
  • „Die Quelle ist krank“, sagten die Alten. → Die Alten sagten, dass die Quelle krank ist.
  • „Ich kenne den Weg“, sagte der Rabe. → Der Rabe sagte, dass er den Weg kennt.
  • „Die Uhr ist dieselbe“, sagte der Großvater. → Der Großvater sagte, dass die Uhr dieselbe ist.

Vor dass steht immer ein Komma. Nach dass kommt kein Anführungszeichen.

Übung 1.3.3Satzzeichen setzen

Schreib den Satz mit Anführungszeichen, Komma, Doppelpunkt, Frage- oder Ausrufezeichen.

  1. Ich habe keine Zeit sagte der Mann
  2. Wo wohnst du fragte das Mädchen
  3. Die alte Frau rief Komm schnell her
  4. Danke flüsterte Jonas
  5. Der Junge antwortete Ich weiß es nicht
  6. Hilfe rief die Katze
  7. Heute bleibe ich zu Hause dachte Lene
Lösung
  1. „Ich habe keine Zeit“, sagte der Mann.
  2. „Wo wohnst du?“, fragte das Mädchen.
  3. Die alte Frau rief: „Komm schnell her!“
  4. „Danke“, flüsterte Jonas.
  5. Der Junge antwortete: „Ich weiß es nicht.“
  6. „Hilfe!“, rief die Katze.
  7. „Heute bleibe ich zu Hause“, dachte Lene.

Übung 1.3.4Begleitsatz nach hinten

Stell den Begleitsatz hinter die Rede. Achte auf Komma und Wortstellung (zuerst das Verb).

  1. Lene sagte: „Ich gehe.“
  2. Der Rabe fragte: „Hast du Brot?“
  3. Die Frau rief: „Mein Schirm!“
  4. Jonas antwortete: „Das weiß ich nicht.“
Lösung
  1. „Ich gehe“, sagte Lene.
  2. „Hast du Brot?“, fragte der Rabe.
  3. „Mein Schirm!“, rief die Frau.
  4. „Das weiß ich nicht“, antwortete Jonas.

Übung 1.3.5Rede mit dass

Erzähl die Worte mit dass. Wechsle die Pronomen. Die Lösung behält die Zeit der direkten Rede; die Vergangenheit (hatte, war) ist auch richtig.

  1. „Ich habe Hunger“, sagte der Hund.
  2. „Ich bin müde“, sagte Lene.
  3. „Mein Brief ist endlich da“, sagte der alte Mann.
  4. „Wir haben kein Wasser mehr“, sagten die Leute.
  5. „Ich habe meine Uhr verloren“, sagte Jonas.
  6. „Meine Tochter wohnt in Hamburg“, sagte der Mann.
  7. „Der Hund gehört niemandem“, sagte der graue Mann.
  8. „Wir wohnen im Wald“, sagten die Kinder.
Lösung
  1. Der Hund sagte, dass er Hunger hat.
  2. Lene sagte, dass sie müde ist.
  3. Der alte Mann sagte, dass sein Brief endlich da ist.
  4. Die Leute sagten, dass sie kein Wasser mehr haben.
  5. Jonas sagte, dass er seine Uhr verloren hat.
  6. Der Mann sagte, dass seine Tochter in Hamburg wohnt.
  7. Der graue Mann sagte, dass der Hund niemandem gehört.
  8. Die Kinder sagten, dass sie im Wald wohnen.

Übung 1.3.6Von dass zur direkten Rede

Schreib die Worte als direkte Rede. Der Begleitsatz steht hinten.

  1. Lene sagte, dass sie nicht müde ist.
  2. Der Hund dachte, dass Jonas nett ist.
  3. Das Mädchen sagte, dass es seinen Hasen liebt.
  4. Die Frau sagte, dass ihr Schirm nass ist.
Lösung
  1. „Ich bin nicht müde“, sagte Lene.
  2. „Jonas ist nett“, dachte der Hund.
  3. „Ich liebe meinen Hasen“, sagte das Mädchen.
  4. „Mein Schirm ist nass“, sagte die Frau.

Übung 1.3.7Direkte Rede in deinem MärchenPresentational

Schau auf dein Storyboard. Schreib drei Sätze mit direkter Rede für dein Märchen, einen mit fragte und einen mit dem Begleitsatz vorne. Schreib einen der drei Sätze dann noch einmal mit dass.
  • Anführungszeichen unten und oben
  • Komma oder Doppelpunkt richtig
  • im dass-Satz das Verb am Ende
Musterlösung

„Wo ist mein Handy?“, fragte Mia. / Der Busfahrer sagte: „Ich habe es gefunden.“ / „Du musst drei Fragen beantworten“, flüsterte die Katze. → Die Katze flüsterte, dass Mia drei Fragen beantworten muss.

Übung 1.3.8Entwurf 1Presentational

Schreib dein modernes Märchen nach deinem Storyboard. Text 2 ist dein Modell.Umfang: etwa 250 Wörter
  • Das Märchen spielt heute.
  • Alle fünf Bausteine sind da (Held oder Heldin, Aufgabe, Helfer, Zahl drei, Verwandlung).
  • Du erzählst im Präteritum.
  • Es gibt direkte Rede an mindestens drei Stellen.
  • Es gibt mindestens zwei Relativsätze mit Präposition.
  • Eine Formel am Anfang und eine am Schluss

Übung 1.3.9Fragen für das Gespräch, Woche 3 (Schreibkonferenz)Interpersonal

Bring Entwurf 1 mit. Bereite diese Fragen vor.

  1. Welche Stelle in deinem Entwurf gefällt dir am besten? Lies sie vor.
  2. An welcher Stelle bist du nicht sicher? Was ist dort das Problem?
  3. Welcher Baustein ist noch schwach?

Übung 1.3.10Wochenplan, Woche 4

Hake ab, was fertig ist. Zeig den Plan im Gespräch.

RotationIn der StundeHausaufgabeFertig?
4R1Überarbeiten, Runde 1 und 2bis 4R2: Runde 3; Entwurf 2 am Computer schreiben
4R2Vorlesen üben: den Text markierenbis 4R3: eine Probe aufnehmen und dem Partner schicken
4R3Partner: die Aufnahmen anhören, je zwei Tipps; Nachricht 2 beginnenbis 4R4: Nachricht 2 fertig schreiben und abschicken; die Fragen für Woche 4 vorbereiten
4R4Gespräch: Fragen für Woche 4; Zwischenstopp ausfüllenbis 5R1: Übungen und Trainer wiederholen, wo du im Zwischenstopp unsicher bist

Überarbeiten in drei Runden

Lies deinen Entwurf dreimal. Achte in jeder Runde nur auf eine Sache.

  • Runde 1, Inhalt: Versteht ein Leser aus Deutsch 3 die Handlung? Fehlt ein Schritt? Streiche Sätze, die das Märchen nicht braucht.
  • Runde 2, Verben: Unterstreiche jedes Verb. Steht es im Präteritum? Steht es im Nebensatz am Ende?
  • Runde 3, Form: Kommas vor dass, weil, wenn, als und vor Relativsätzen. Anführungszeichen bei direkter Rede. Nomen groß.

Schreib dann Entwurf 2 am Computer.

Vorlesen übenPresentational

Ein Märchen wird erzählt, nicht nur gelesen. Bereite deinen Text so vor:

  • Mach einen Strich ( / ) für eine kurze Pause und zwei Striche ( // ) für eine lange Pause, zum Beispiel vor der Verwandlung.
  • Unterstreiche in jedem Satz das wichtigste Wort. Dieses Wort betonst du.
  • Gib jeder Figur eine eigene Stimme: laut oder leise, schnell oder langsam.
  • Lies langsam. Für 250 Wörter brauchst du etwa drei Minuten.

Nimm eine Probe auf und hör sie dir an. Dein Partner hört sie auch und gibt dir zwei Tipps.

Redemittel für die Tipps: Besonders gut war die Stelle, an der ... / Lies bitte langsamer, wenn ... / Ich habe das Wort ... nicht verstanden. / Mach eine längere Pause vor ...

Übung 1.3.11Briefpartner: Nachricht 2Interpersonal

Schreib deinem Briefpartner über dein Märchen, aber verrate den Schluss nicht. Antworte auch auf seine Fragen aus Nachricht 1.Umfang: 80-100 Wörter
  • Antworten auf die zwei Fragen des Briefpartners
  • Wo spielt dein Märchen, und wer ist die Hauptfigur?
  • Was war beim Schreiben schwer?
  • eine Frage zu seinem Märchen

Übung 1.3.12Fragen für das Gespräch, Woche 4Interpersonal

Bereite die Fragen vor. Notiere nur Stichwörter.

  1. Warum hast du diesen Helden oder diese Heldin gewählt?
  2. Wo spielt dein Märchen, und warum dort?
  3. Was lehrt dein Märchen? Ist das auch deine eigene Meinung?
  4. Was hast du nach der Schreibkonferenz und nach den Tipps deines Partners geändert?

Zwischenstopp

Was kannst du schon? Kreuze ehrlich an. Wo du noch unsicher bist, mach die Übungen und den Trainer noch einmal, bevor du deine Endfassung abgibst.

Ich kann ...gutmit Hilfenoch nicht
Ich kann ein Märchen verstehen und seine Bausteine erkennen.
Ich kann über eine Geschichte sprechen, sie deuten und meine Ideen begründen.
Ich kann ein eigenes modernes Märchen schreiben und vorlesen.

Endaufgabe

In Woche 5 wird dein Märchen fertig. Du gibst die Endfassung ab, liest sie der Klasse Deutsch 3 vor und sprichst im Endgespräch darüber.

Übung 1.E.1Wochenplan, Woche 5

Hake ab, was fertig ist.

RotationIn der StundeHausaufgabeFertig?
5R1die Endfassung schreibenbis 5R2: die Endfassung fertig machen und ins Portfolio legen; drei bis fünf schwere Wörter für Deutsch 3 auswählen
5R2Vorlesen üben mit der Endfassungbis 5R3: das Vorlesen zu Hause zweimal üben
5R3das Märchen der Klasse Deutsch 3 vorlesenbis 5R4: die Reflexion schreiben; die Fragen für das Endgespräch laut üben
5R4Endgespräch mit Herrn Cuddkeine, das Modul ist fertig

Übung 1.E.2Teil 1: Die EndfassungPresentational

Schreib die Endfassung von deinem Märchen. Gib ihm einen Titel.Umfang: etwa 250 Wörter
  • Titel
  • alle fünf Bausteine und zwei Formeln
  • Präteritum, direkte Rede, mindestens zwei Relativsätze mit Präposition
  • nach der Schreibkonferenz überarbeitet

Teil 2: VorlesenPresentational

Du liest dein Märchen der Klasse Deutsch 3 vor.

  • Erklär vor dem Lesen drei bis fünf schwere Wörter. Schreib sie an die Tafel.
  • Lies mit deinem markierten Text: Pausen, Betonung, Stimmen.
  • Stell danach eine Frage an die Klasse: Wer ist der Helfer? Was hat sich verwandelt? Was ist die Lehre?

Übung 1.E.3Teil 3: EndgesprächInterpersonal

Das Endgespräch dauert etwa zehn Minuten. Du sprichst frei, ohne Notizen. Diese Fragen können kommen.

  1. Erzähl dein Märchen kurz in eigenen Worten.
  2. Welche Bausteine hast du benutzt, und welchen hast du verändert?
  3. Vergleiche dein Märchen mit Text 1 oder Text 2.
  4. Warum erzählen Menschen heute noch Märchen?
  5. Was würdest du anders machen, wenn du das Märchen noch einmal schreiben könntest?

Übung 1.E.4ReflexionPresentational

Schreib zu jeder Frage zwei bis drei Sätze. Die Reflexion kommt mit dem Märchen ins Portfolio.

  1. Was war in diesem Modul leicht für dich, und was war schwer?
  2. Wie hat das Arbeiten mit dem Wochenplan funktioniert?
  3. Was machst du im nächsten Modul anders?

Übung 1.E.5Bewertung (Märchen und Vorlesen)

KriteriumExceedsMeetsDoes not meet
Märchenalle fünf Bausteine klar und mit eigenen Ideen; die Handlung ist spannend und leicht zu verstehenalle fünf Bausteine sind da; die Handlung ist verständlichBausteine fehlen, oder die Handlung ist schwer zu verstehen
SprachePräteritum sicher; Relativsätze mit Präposition und direkte Rede richtigPräteritum meistens richtig; zwei Relativsätze mit Präposition, kleine Fehlerwenig Präteritum; keine Relativsätze mit Präposition; Fehler machen den Text schwer verständlich
Überarbeitungdeutliche Verbesserung von Entwurf 1 zur EndfassungTipps aus der Schreibkonferenz sind umgesetztkaum Unterschied zu Entwurf 1
Vorlesenfrei und lebendig, mit Pausen, Betonung und Stimmen; Deutsch 3 versteht allesdeutlich und in gutem Tempo; Deutsch 3 versteht die Handlungzu schnell oder zu leise; schwer zu verstehen

Übung 1.E.6Bewertung (Endgespräch)

Das Ziel ist Meets. Herr Cudd bewertet das Gespräch. Fehler bei Endungen (Kasus, Adjektive, Genus) senken die Bewertung nicht, wenn die Aussage klar ist.

KriteriumExceedsMeetsDoes not meet
Aufgabe und Inhalterzählt das Märchen sicher in der Vergangenheit; vergleicht und begründet mit Beispielen, auch bei Fragen, die nicht auf der Liste stehenerzählt das Märchen in mehreren verbundenen Sätzen; beantwortet die Fragen und begründet mit weil oder dennnennt nur einzelne Wörter oder Sätze; kann das Märchen nicht erzählen oder die Fragen nicht beantworten
Sätze und Textspricht oft in kurzen Absätzen mit Verbindungswörtern (zuerst, dann, deshalb, als, obwohl)verbindet Sätze mit und, aber, dann, weil, dassspricht in einzelnen, oft unvollständigen Sätzen
Gesprächfragt selbst nach, erklärt ein fehlendes Wort mit anderen Worten, hält das Gespräch in Gangfragt nach, wenn sie oder er etwas nicht versteht; findet bei einer Lücke einen anderen Wegschweigt lange oder wechselt ins Englische
VerständlichkeitHerr Cudd versteht alles ohne MüheHerr Cudd versteht fast alles; nur manchmal muss er nachfragenHerr Cudd versteht vieles nur mit Mühe
SprachkontrolleVerben in der Vergangenheit und Verb am Ende im Nebensatz meistens richtig, auch in RelativsätzenVerben in der Vergangenheit oft richtig; Fehler stören das Verstehen kaumFehler bei Verben und Wortstellung machen die Aussage oft unklar

Wortschatz

Etappe 1, Natur und Weg
der Fluss, ¨-eriver
die Quelle, -nspring (where a river begins)
der Berg, -emountain
der Wald, ¨-erforest
die Schlucht, -enravine, gorge
der Felsen, -rock, cliff
das Ufer, -bank (of a river)
das Feld, -erfield
trockendry
steilsteep
tiefdeep
Etappe 1, Erzählverben
sich auf den Weg machento set out
verschwinden, verschwand, ist verschwundento disappear
herausfinden, fand heraus, hat herausgefundento find out
führen, führte, hat geführtto lead
danken (+ Dat.), dankte, hat gedanktto thank
geschehen (geschieht), geschah, ist geschehento happen
fressen (frisst), fraß, hat gefressento eat (said of animals)
sich verwandeln in (+ Akk.), verwandelte sich, hat sich verwandeltto turn into
Etappe 2, Die Bausteine
das Märchen, -fairy tale
der Baustein, -ebuilding block
der Held, -en / die Heldin, -nenhero / heroine
die Hauptfigur, -enmain character
die Aufgabe, -ntask
eine Aufgabe lösento solve a task
der Helfer, - / die Helferin, -nenhelper
die Zahl, -ennumber
die Verwandlung, -entransformation
sich verwandeln in (+ Akk.)to turn into
Etappe 2, Über einen Text sprechen
der Anfang / der Schlussbeginning / ending
die Handlungplot
die Figur, -encharacter
spielen in (+ Dat.)to be set in
es geht um (+ Akk.)it is about
bedeutento mean
die Lehre, -nmoral, lesson
Das Märchen zeigt, dass ...The tale shows that ...
Etappe 2, In der Stadt
der Hauptbahnhof, ¨-emain station
das Gleis, -etrack, platform
das Fundbüro, -slost and found office
der Schalter, -counter, service desk
die U-Bahn, -ensubway
die Bäckerei, -enbakery
der Spielplatz, ¨-eplayground
um Mitternachtat midnight
Etappe 2, Dinge
die Uhr, -enwatch, clock
der Regenschirm, -eumbrella
der Stoffhase, -nstuffed toy rabbit
der Brief, -eletter
die Tasche, -npocket; bag
Etappe 2, Verben
verlieren, verlor, hat verlorento lose
folgen (+ Dat.), folgte, ist gefolgtto follow
einstecken, steckte ein, hat eingestecktto put in one's pocket
weinento cry
lächelnto smile
bellento bark
Etappe 2, Verben mit Präposition
warten auf (+ Akk.)to wait for
sich freuen auf (+ Akk.)to look forward to
denken an (+ Akk.)to think of, to think about
sprechen über (+ Akk.)to talk about
sich ärgern über (+ Akk.)to be annoyed about
sich kümmern um (+ Akk.)to take care of
sprechen mit (+ Dat.)to talk to, to talk with
fragen nach (+ Dat.)to ask about, to ask for (a person)